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F o r m a c i ó n
D o c e n t e

Con las premisas de los modelos educativos del siglo XXI, el rol del docente ha evolucionado: ya no se espera de él una clase expositiva frente a un grupo de alumnos que se limitan a tomar notas pasivamente, ahora debe ser un facilitador que, con el uso de modernas herramientas constructivistas, logre identificar el umbral del conocimiento del estudiante y crear condiciones necesarias para guiarlo hacia un aprendizaje significativo.

sta nueva acepción de los facilitadores no se da por generación espontánea, es necesario formar y capacitar a la plantilla docente en las técnicas necesarias para que logre aterrizar en el aula todos los principios metodológicos que integran un modelo centrado en el alumno y el aprendizaje. Partimos de una premisa básica: el conocimiento no se transmite. La frase ya muy trillada acerca de un profesor que “sabe mucho de la materia que imparte pero no sabe transmitir el conocimiento” resulta obsoleta, en realidad de lo que carece es de técnicas didácticas (no confundir con pedagogía, ya que el concepto es diferente) para coadyuvar a que el estudiante genere un aprendizaje significativo. ¿Qué es el aprendizaje significativo? Seguramente encontrará muchas definiciones de diversos autores sobre el tema, pero utilizaremos una definición propia construida a lo largo de varios años de experiencia.

"El aprendizaje significativo es aquel que se logra cuando el alumno es capaz de solucionar un problema relacionado con su área de conocimiento en particular o logra una transformación en su entorno utilizando tal conocimiento." (Dazu Consulting Group) * Este concepto está íntimamente relacionada con el tema de educación basada en competencias profesionales.

Alonso y Gallego (1996) nos dicen que los docentes de nuestros días deben desempeñar quince funciones básicas de las cuales se desprenden interesantes propuestas para su formación y perfeccionamiento:

Favorecer el aprendizaje de los alumnos como principal objetivo.
Utilizar los recursos psicológicos del aprendizaje.
Poseer una actitud positiva ante la integración de nuevos medios tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Integrar los medios tecnológicos como un elemento más del diseño curricular.
Aplicar los medios didácticamente.
Aprovechar el valor de comunicación de los medios para favorecer la transmisión de información.

Estar predispuestos a la innovación.
Conocer y utilizar los lenguajes y códigos semánticos (icónicos, cromáticos, verbales...)
Adoptar una postura crítica, de análisis y de adpatación al contexto escolar, de los medios de comunicación.
Valorar la tecnología por encima de la técnica.
Poseer las destrezas técnicas necesarias.
Diseñar y producir medios tecnológicos.
Seleccionar y evaluar los recursos tecnológicos.
Organizar los medios.
Investigar con medios e investigar sobre medios

Entonces es un hecho que el papel del docente ha evolucionado y, dependiendo del nivel educativo que atiende, le pueden ser exigidas diversas funciones, de las que surgen preguntas obligadas que permiten evaluar si el docente está capacitado para realizarlas. Ejemplificamos lo anterior en la siguiente tabla:

Función del docente	P r e g u n t a s o b l i g a d a s
Facilitador frente a grupo en un modelo educativo con enfoque centrado en el aprendizaje y el alumno	¿Domina herramientas de corte constructivista que le permitan ayudar al alumno a generar su propio conocimiento? ¿Maneja técnicas didácticas para emplear con alumnos predominantemente kinestésicos, auditivos o visuales? ¿Sabe aplicar diversas alternativas para evaluar el aprendizaje y en su caso está capacitado para elaborarlas, por ejemplo en elaboración de reactivos?
Vinculación con el sector productivo	¿Tiene conocimientos de relaciones públicas para acatar los protocolos mínimos de urbanidad generalmente aceptados en las empresas? ¿Domina las reglas ortográficas y los estilos de redacción para emitir documentos sin que ocasione una mala imagen para su institución?
Ser un tutor académico	¿Conoce los alcances y límites de la tutoría? ¿Sabe cómo actuar ente situaciones de crisis de los alumnos? ¿Tiene desarrollado un código ético y de valores lo suficientemente fuerte como para que el alumno le plantee situaciones íntimas? ¿Sabe cómo llevar a cabo un proceso de acompañamiento?
Desarrollador y evaluador de competencias profesionales	¿Tiene perfectamente claro lo que es una competencia profesional cuando él fue formado en un enfoque tradicional de objetivos de aprendizaje? ¿Sabe qué estrategias didácticas utilizar para desarrollar competencias profesionales? ¿Conoce las diferentes técnicas para evaluar que una competencia profesional ha sido desarrollada por el alumno? ¿Al evaluar una materia dentro de un modelo con enfoque en competencias profesionales otorga una calificación numérica?
Facilitador en cursos de educación continua	¿Conoce la metodología de diseño curricular? ¿Sabe aplicar dinámicas grupales y prácticas vivenciales para lograr los objetivos planteados? ¿Tiene conocimiento de los procesos de aprendizaje en adultos?
Favorecer el uso de las TIC´s en la educación	¿Cuenta con los conocimientos básicos de internet y uso de herramientas informáticas? ¿Conoce los principios para elaborar una presentación en power point?¿Sabe cuándo utilizar imágenes en una presentación para facilitar el aprendizaje y no generar involuntariamente una distracción?
Participante en cuerpos académicos	¿Conoce las funciones de una academia? ¿Maneja técnicas para la toma de decisiones en equipo? ¿Domina herramientas para selección y evaluación de personal docente?
Promotor de la oferta educativa de la institución	¿Sabe como estructurar una presentación efectiva de ventas? ¿Conoce los fundamentos de mercadotecnia para presentar de forma clara y efectiva los beneficios de estudiar en la institución? ¿Tiene las herramientas para obtener información del mercado y realizar diferentes presentaciones de un mismo producto de acuerdo al target al que va orientado?

Considerando lo anterior, a través de nuestros servicios podemos ayudarle a:

	Formar facilitadores con dominio de herramientas de corte constructivista
	Contar con sistemas objetivos de evaluación del aprendizaje
	Aplicar estrategias de programación neurolingüística e inteligencia emocional para fomentar el aprendizaje
	Mejorar las técnicas expositivas del docente
	Lograr una planeación efectiva de las clases
	Incrementar las habilidades académicas de los estudiantes
	Lograr una imagen profesional del personal docente
	Fomentar un clima de valores universalmente aceptados
	Generar esquemas objetivos de evaluación del desempeño docente
	Mantener actualizados a los docentes de Educación Superior en temas de especialidad: Manufactura Esbelta, Mantenimiento Productivo Total, Procedimientos de Importación y Exportación, Six Sigma, Seguridad e Higiene Industrial, Logística y Suministro, ISO 9001:2008, Aplicaciones Flash, Diseño de páginas web y muchos más...

Nuestros cursos han sido diseñados y son impartidos por expertos en pedagogía, didáctica y con años de experiencia en su área. Enlistamos a continuación algunos de los cursos afines que ayudarán a prefeccionar la importante labor del profesional relacionado con la docencia:

Nombre del curso	Duración (horas)	Modalidades
Diseño curricular para modelos educativos enfocados a competencias profesionales	20	Presencial
Educación superior en el marco de las competencias profesionales	20	Presencial
Marco referencial de las competencias profesionales en la educación	16	Presencial
Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias profesionales	20	Presencial
Técnicas de enseñanza para los diferentes estilos de aprendizaje	16	Presencial
Técnicas para evaluar que las competencias profesionales han sido desarrolladas por el alumno	20	Presencial
Programación neurolingüística e inteligencia emocional en el aprendizaje	16	Presencial
Administración de la inocuidad y calidad alimentaria	16	Presencial
Implementación de un sistema integral de mantenimiento industrial: Preventivo, Predictivo y Proactivo	24	Presencial
Las cadenas de valor en el sector agropecuario	16	Presencial
Optimización de la cadena de suministro	16	Presencial
Manejo de inventarios para la reducción de costos	10	Presencial
Estrategias de kaizen para áreas administrativas	10	Presencial
Manejo de residuos peligrosos	10	Presencial
Seguridad industrial basada en el comportamiento	16	Presencial
Optimización del flujo de materiales dentro de la planta	12	Presencial
Análisis y justificación de proyectos de inversión en la industria	12	Presencial
Desarrollo de proveedores	16	Presencial
Procedimientos para exportar e importar eficientemente	16	Presencial
Desarrollo de habilidades para supervisores	16	Presencial
Elaboración de manuales de organización	12	Presencial
Administración efectiva de de nóminas, ISR, IMSS e Infonavit	16	Presencial
ISO 22000 para la gestión de la seguridad en el manejo de alimentos	16	Presencial
Nueva herramienta de la tecnología educativa: Los objetos de aprendizaje	16	Presencial
Formación de facilitadores para un aprendizaje significativo	16	Presencial
Técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje en el contexto del modelo educativo del siglo xxi	16	Presencial
Programación neuro lingüística e inteligencia emocional en el aprendizaje	16	Presencial
Mapas mentales como estrategia de enseñanza y de aprendizaje	8	Presencial
La orientación profesional bajo un enfoque sistémico	16	Presencial
Taller de dinámicas para energizar el proceso de enseñanza – aprendizaje	8	Presencial
Herramientas de planeación académica para el docente altamente efectivo	8	Presencial
Manejo del lenguaje corporal y la imagen personal del docente exitoso	8	Presencial
El porqué del constructivismo en el aula	16	Presencial
Diseño de matrices de valoración del aprendizaje como una herramienta para calificaciones objetivas	8	Presencial
Diseño de estudios de caso para el mejoramiento del aprendizaje	8	Presencial
Elaboración de exámenes de opción múltiple	8	Presencial
Esquemas para el desarrollo del pensamiento lateral en el docente para la solución de problemas en la enseñanza	8	Presencial
Ética y valores: Fortaleza en el ámbito escolar	8	Presencial
Calibración y diseño de instrumentos de evaluación del aprendizaje en ISO 9001:2008	8	Presencial
Formación docente en investigación aplicada	32	Presencial
Aplicaciones tangibles y virtuales para la generación de material didáctico	16	Presencial
E-learning Técnico de formación	100	En línea
Diplomado en Aplicaciones de las TIC´s en el proceso de enseñanza - aprendizaje	60	En línea
Programación páginas web: servidor (ASP .NET)	48	En línea
Java SE (Standard Edition)	40	En línea
AutoCAD 2009: Diseño en 3D	62	En línea
Macromedia Dreamweaver MX	27	En línea
CorelDRAW Graphics Suitex X3	62	En línea
Microsoft Word - Experto (versiones disponibles: 2007, 2003)	42	En línea
English No Limits (Completo)	282	En línea
Contabilidad 2008: Contaplus Profesional	22	En línea
Presentaciones eficaces	10	En línea
Control de calidad (normas ISO)	21	En línea
Diplomado en desarrollo de habilidades directivas	60	En línea
Francés en restaurantes y cafeterías	30	En línea
Inglés americano en medios de transporte	30	En línea
Alemán en restaurantes y cafeterías	30	En línea
Conceptos básicos sobre las Tecnologías de la Información	12	En línea

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